Отдел образования муниципального района Сосновоборский район Пензенской области

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования Центр детского творчества
Сосновоборского района Пензенской области

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
Протокол № 1 от 20.08.2025 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
С. В. Федорова
Приказ № 22 от 20.08.2025 г.

СОГЛАСОВАНА
Советом МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
Протокол № 1 от 20.08.2025 г.

Рабочая дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Волшебная кисточка»
Возраст учащихся: 6–8 лет,
2 год обучения,
срок реализации – 1 год

Автор -составитель:
Военкова Галина Александровна,
педагог дополнительного образования

р.п. Сосновоборск
2025 г.

1. Пояснительная записка
Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебная кисточка» составлена на основе следующих нормативных
документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Распоряжения Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.
и плана мероприятий по ее реализации»;
- Постановления Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №
1678
"Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ";
- Постановления главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648.20.
Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г.
№ 467);
- Федерального Закона от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся»;
- Указа Президента РФ от 09.11.2022 N 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»;
- Указа Президента РФ от 07.05.2024 N 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)
(разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский
государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт
развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо
Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);
- Методических рекомендаций по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их
особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и
науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016);

- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения в области физической культуры и
спорта ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения
физического воспитания» (2021 г.)
- Устава и локальных актов МБУ ДО ЦДТ Сосновоборского района.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря
которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда,
преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее
развитие способности к творчеству – залог будущих успехов. Желание творить –
внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и
отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку
открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать
личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребенка.
Дети не просто переносят на бумагу что – то из окружающего мира, а живут в
этом мире, входят в него как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.
Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни,
самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается
индивидуальная самобытность каждого ребенка. Эту самобытность, невозможно
охватить какими – то правилами, единственными и обязательными для всех.
Творческое вдохновение охватывает ребенка в момент рисования. Через
рисунок дети выражают свои сокровенные мысли, чувства. Творчество
открывает в детской душе те сокровенные уголки, в которых дремлют
источники добрых чувств. Помогая ребенку чувствовать красоту окружающего
мира, педагог незаметно прикасается к этим уголкам.
Актуальность программы обусловлена возможностью учащихся
реализовать себя в современном мире через совмещение традиционных подходов
в рисовании и цифровых технологий
По данным социологического опроса
76 учащихся и 112 родителей.

это 40 % детей и 56% родителей,

Программа направлена на профессиональную ориентацию детей в
будущем, а значит, актуальна и для общества. Реализация Программы является
условием формирования (стартовой площадкой) современных дизайнеров.
Целесообразность программы заключается в создании среды, в которой
учащиеся чувствуют себя комфортно, имеют возможности для
самореализации, приобретают опыт успешности, самостоятельности.
Новизна программы заключается в изучении личности каждого учащегося
и подборе методов, форм, приемов обучения, направленных на развитие
творческих способностей учащихся, в разнообразии изучаемых видов
декоративно-прикладного искусства.

Отличительной особенностью данной программы является то,
содержание курса разделено на три модуля «Основы художественной грамоты»,
«Живопись и графика», каждый из которых решает определённую задачу. Во
время обучения учащимся одновременно прививаются следующие качества:
компетентность, ответственность, креативность, коммуникабельность, сочетание
умений работать в команде и проявлять свои лидерские качества.
Цель: творческое самоопределение и самореализация учащихся через
приобщение к освоению искусства рисования.
Задачи программы:
 формировать
представления о различных видах искусства: живописи,
скульптуре, дизайне, декоративно-прикладном искусстве, народном
художественном творчестве;
 развивать
у
учащихся
художественный
вкус,
воображение,
пространственное мышление;
 воспитывать интерес к искусству, наблюдательность, эстетическое чутьё и
понимание прекрасного.
Возраст учащихся – 6–8 лет.
Условия реализации образовательной программы:
II год обучения – 144 часа, по 2 часа – 2 раза в неделю
Для осуществления образовательной деятельности используются следующие
формы и методы работы:
КТД,
сюжетные и ролевые игры,
творческая мастерская,
Режим занятий:
второй год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа;
Группы численностью 15 человек. Набор в группу осуществляется при желании
учащегося путем собеседования с ним и его родителями (законными
представителями), на основании письменного заявления одного из родителей
(законных представителей).
Формой
подведения
итогов реализации
рабочей
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисточка»
является периодическая организация выставок в социальных сетях, участие в
конкурсах различного уровня, что дает возможность увидеть и оценить результат
своей работы, ощутить радость успеха.
Занятия по этой программе дают учащимся возможность:

приобщиться к художественному искусству,
овладеть навыками рисования,
приобрести опыт принятия самостоятельных решений,
сформировать эстетический вкус.

Учебный план
Кол-во часов
Модули

2

Живопись и графика

базовый
144

2 модуль «Живопись и графика»
Цель: обучить различным видам изобразительного искусства
Задачи: познакомить с различными видами изобразительного искусства,
формировать умения и навыки работы с различными изобразительными
средствами, воспитывать аккуратность.
Ожидаемые результаты.
К концу 2 модуля обучения дети будут знать:
• контрасты цвета
жанры изобразительного искусства
• гармонию цвета
• азы композиции
Будут уметь:
• выбирать формат и расположение листа
• соблюдать последовательность в работе (от общего к частному)
• работать с натуры
• доводить работу до конца
• использовать различные техники рисования гуашью

2.Учебно – тематический план
2 модуль «Живопись и графика»

№

Тема занятия

Кол – во часов

Форма
контроля

всего теория практика
опрос

1.
Вводное занятие. ТБ
2. Природа и художник
2.1 Мир природы.

2
54
34

2
4
2

50
32

Мир животных.
Времена года
Искусство вокруг нас
Ткани (роспись).
Игрушки (роспись).
Посуда (роспись).
Книги (иллюстрация).
Открытки.
Реальность и фантазия
Природа и фантазия человека.
Животные реальные и
фантастические.
4.3 Постройки в природе и в
воображении человека.
5. Итоговое занятие. Выставка.
Итого

10
10
50
10
10
8
8
14
36
10
14

2
10
2
2
2
2
2
6
2
2

10
8
40
8
8
6
6
12
30
8
12

Мини - выставка
Мини - выставка

12

2

10

Мини - выставка

2
144

22

2
122

2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4.
4.1
4.2

Мини - выставка

Мини - выставка
Мини - выставка
Мини - выставка
Мини - выставка
Мини - выставка
Мини - выставка
Мини - выставка

3.Содержание второго модуля «Живопись и графика»
1.Вводное занятие.
Теория: Знакомство с педагогом. Организация рабочего места.
Техника
безопасности.
Контроль: Опрос.
2.Природа и художник.
2.1. Теория: Мир природы. Настроение в рисунке.
Практика: «Таинственный лес», «Летний луг», «Пасмурный день»., «Снегопад».,
«Вечер», «Озорной ветер», «После дождя»
Контроль: мини-выставка
2.2. Практика: Мир животных. «Ёжик», «Львенок», «Божья коровка», «Лошадь».
Контроль: Мини - выставка.
2.3. Теория: Времена года. Холодные и теплые тона.
Практика: Рисунок: «Осень», «Зима», «Лето», «Весна».
Контроль: мини – выставка
3.Искусство вокруг нас.
3.1. Теория: Ткани (роспись). Холодный и горячий батик.
Практика: Холодный батик. «Осенние листья», «Цветы», «Мамин платок».
Контроль: Мини - выставка.
3.2. Теория: Игрушки (роспись). Материалы.
Практика: Эскиз игрушки. Лепка., Роспись игрушки
Контроль: мини-выставка.
3.3. Теория: Посуда (роспись). Форма и примеры росписи.
Практика: Бочонок из Полхов - Майдана, Городецкие узоры (доска, яичко).
Контроль: мини-выставка.
3.4. Теория: Книги (иллюстрация).
Практика: Иллюстрации к сказке «Колобок», «Мой любимый сказочный герой»,
«Волшебная страна».
Контроль: мини-выставка.
3.5. Теория: Открытки. Особая роль художника в создании открыток.
Практика: Открытка к 8 Марта, Открытка «С Новым Годом», Открытка «День
Защитника Отечества».
Контроль: мини-выставка
4.Реальность и фантазия
4.1. Теория: Природа и фантазия человека. Окружающий мир и красота природы.
Практика: «Подводный мир», «Город будущего».
Контроль: Мини - выставка
4.2. Теория: Животные реальные и фантастические.
Практика: «Фантастическое животное», «Единорог».
Контроль: мини-выставка.
4.3. Теория: Постройки в природе и в воображении человека.
Практика: «Город для детей», «Город будущего», «Город доброты» «Город зла»
Контроль: мини–выставка
5. Итоговое занятие. Выставка.

4.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обучения
1 год
обучения

Дата
начала
занятий

Дата
Количес
окончаний
тво
занятий
учебны
х недель
01.09.2025 30.05.2026
36

Количест
во
учебных
дней
72

Количес
тво
учебных
часов
144

Режим
занятий
2 раза в
неделю
по 2
часа

5. Условия реализации.
Для успешного обучения необходим отдельный кабинет, инструменты:
- доска;
- учебные пособия и таблицы;
- объяснительно-иллюстративный материал;
- изделия народных промыслов;
- репродукции картин;
- кисти и другие инструменты;
- картон;
- ткань;
- ножницы;

Методическое обеспечение
В процессе работы по данной программе будут использоваться
– методические пособия,
- литература из прилагаемого к программе списка.
Формы организации занятий в объединении соответствуют
занимающихся в объединении учащихся.

возрасту

6. Список использованной литературы:
Для педагогов
1. Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2022.
2. Панов В. П. Искусство силуэта. – М.: Юный художник, 2021.
3. Сэвидж Хаббард К., Спейшер Р. Приключения в мире живописи. – М.:
РОСМЭН, 2023.
4. Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.
5. Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2023.
6. Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2022.
7. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс,
2024.
8. Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном
творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2022.
9. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.:
Просвещение, 2021.

Для учащихся и родителей

1. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2023.
2. Соломенникова О. А. Радость творчества. Развитие художественного
творчества детей 5–7 лет. – Москва, 2021.
3. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. С.-Пб.: «Детство Пресс»,
2023.
4. Давыдова Т. Серия детское творчество «Рисуем пальчиками»
5. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. М, 2023.