Отдел образования муниципального района Сосновоборский район Пензенской области
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования Центр детского творчества
Сосновоборского района Пензенской области

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
Протокол № 1 от 20.08.2025 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
Федорова С.В.
Приказ № 22 от 20.08.2025 г.

СОГЛАСОВАНА
Советом МБУ ДО ЦДТ
Сосновоборского района
Протокол № 1 от 20.08.2025 г.

Рабочая дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
туристско - краеведческой направленности
«Юный патриот»
Возраст учащихся: 8-11 лет
Срок реализации: 2 год, 1-ой год обучения
Уровень освоения: базовый

Автор-составитель:
Тараканова Валентина Михайловна,
педагог дополнительного образования

р.п. Сосновоборск,
2025 г

Пояснительная записка.
Рабочая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Юный патриот» составлена на основе следующих нормативных
документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Распоряжения Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и
плана мероприятий по ее реализации»;
- Постановления Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678
«Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Постановления главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648.20.
Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. №
467);
- Федерального Закона от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
- Указа Президента РФ от 09.11.2022 N 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
- Указа Президента РФ от 07.05.2024 N 309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные
Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития
образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.) (Письмо Министерства
образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242);
- Методических рекомендаций по реализации адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых

образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ №
ВК-641/09 от 26.03.2016);
- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ нового поколения в области физической культуры и
спорта ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения
физического воспитания» (2021 г.)
- Устава и локальных актов МБУ ДО ЦДТ Сосновоборского района.
Актуальность.
Программа предполагает эффективное использование уникального культурного
наследия родного края, с целью формирования у детей гражданственности, чувства
уважения к памятникам истории и культуры, ответственности за будущее России.
Таким образом, программа решает задачи государственной политики в сфере
образования, подразумевающих направленное формирование именно таких
ценностных ориентаций.
Программа предполагает эффективное использование уникального культурного
наследия родного края, с целью формирования у детей гражданственности, чувства
уважения к памятникам истории и культуры, ответственности за будущее России.
Таким образом, программа решает задачи государственной политики в сфере
образования, подразумевающих направленное формирование именно таких
ценностных ориентаций.
Отличительная особенность.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она определяет
широкий круг изучения краеведческих тем, предусматривает формирование навыков
правильной речи, освоение методики исследовательской работы и проектирования.

Новизна программы «Юный патриот» заключается в том, что:
− учащийся овладевает исследовательскими и проектными навыками через самый
близкий материал – краеведческий материал о своем населенном пункте, районе,
области;
− по каждой теме программы учащийся создает свою творческую работу, в которой
отражает результат исследования, оформляя её в различных техниках (презентация,
коллаж, сочинение, эссе, исследовательская работа и т.п.);
− оформляя исследовательские работы и проекты, учащиеся используют различные
информационно-компьютерные технологии и овладевают навыками работы с
различными компьютерными программами: Microsoft PowerPoint, CorelDRAW, Gimp
и другие.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что краеведение не просто
совокупностью сведений о какой-либо конкретной территории, но и является школой
воспитания. Воспитание краеведением подразумевает не только обучение и
распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, его особенностях и

достопамятностях, но и развитие потребности в действенной заботе о его будущем,
о сохранении его культурного и природного наследия. Кроме того краеведение
является еще и средством передачи накопленных знаний и традиций, формой
общения людей разных поколений. Краеведение – краелюбие. Оно воплощает
коренные взаимосвязи поколений и близких соседей и во многом определяет
представление о месте своего родного «края» в регионе, в России в целом. Таким
образом, краеведение лучше других областей знания способствует воспитанию
патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания.

Цель: формирование у учащихся сознательного отношения к историческому и
культурно-духовному наследию родного края в процессе исследовательской и
проектной деятельности краеведческой направленности.
Задачи:
- формировать краеведческие знания учащихся об историческом прошлом и
настоящем родного края, его культурном и духовном наследии;
- формировать умения и навыки организации практической деятельности в сфере
историко-краеведческого проектирования и исследования;
- развивать познавательные способности детей, мотивацию к творческой и
исследовательской деятельности;
- формировать у подрастающего поколения чувство патриотизма, сопричастностик
судьбе родного края;
- включить учащихся в деятельность коллектива, в подготовку и реализациюобщих дел,
акций, мероприятий и экскурсий.
Психологическая поддержка программы. Программа составлена с учётом
психофизических и возрастных особенностей учащихся.

Возрастной
диапазон
8-9
лет.
Учащиеся
этого
возраста
обладают повышенной самостоятельностью, чувством ответственности за свои
поступки, расширением интересов, появлением планов на будущее.

Возрастной диапазон 10-11 лет. Учащиеся этого возраста обладают
психологической гибкостью, проявляют готовность к переменам и сотрудничеству,
ориентированы на самостоятельную творческую деятельность.
Возраст учащихся – 9 – 11 лет.
Объём и сроки реализации образовательной программы:
2 год обучения - 144 ч.
Форма реализации образовательной программы
- очная

Режим занятий:
Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа.
Академический час равен 45 минутам. Между занятиями - перерыв по 10 минут.

Уровень освоения программы:
 Базовый
Особенности содержания и форм обучения на базовом уровне:
На данном уровне происходит знакомство непосредственно с Сосновоборским
районом, народом, обычаями, знаменитыми людьми. Знакомство с основными
понятиями туристско-краеведческой направленности. Происходит закрепления
знаний и умений проектной деятельности.
Ожидаемые результаты.

Учащиеся знают:
- историю, культуру, географию и экономику родного края;
- выдающихся деятелей науки, культуры и искусства – наших земляков и
знаменитых людей, оставивших свой след в истории Пензенского края;
памятные места города Пензы, Пензенской области, Сосновоборского района;
- основные источники краеведческих знаний.
Учащиеся умеют:
- ориентироваться в разнообразной краеведческой литературе, самостоятельно
работать с краеведческими источниками, в том числе мемуарами, литературными
произведениями, воспоминаниями очевидцев событий,
владеть элементарными
навыками библиографического поиска;
- писать рефераты, составлять конспекты, тезисы, исторические справки;
- отвечать на разнообразные краеведческие вопросы;
- составлять простейшие краеведческие кроссворды, викторины и тесты;
- давать простейшее
описание
архитектурных
памятников,
используя
архитектурные термины;
- использовать полученные навыки и знания на школьных уроках по истории,
литературе и краеведению.
Освоение знаний и умений
Личностные:

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию.

2. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

3. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
4. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни
в группах и сообществах.
Метапредметные:

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, делать выводы;
2. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
3. Формирование и развитие компетентности
информационно-коммуникационных технологий;

в

области

использования

4. Уметь пользоваться словарями и другими поисковыми системами;
Образовательные:

1. Знать историю родного края;
2. Вести диалог и брать интервью в соответствии правилам и этикету;
3. Анализировать различные виды источников;
4. Подготовить презентацию на заданную тему;
5. Выбирать тему и ставить задачи исследовательской работы.
Оценкой творческой деятельности учащихся можно считать следующие
критерии:
- проявление интереса учащихся к истории родного края;
- умение пользоваться полученными знаниями в туристических походах;
- стремление учащихся к самостоятельному, более глубокому изучению учебного
материала;
- стремление к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми;
- готовность к самообразованию.

Форма контроля

Формы входного контроля: опрос, игра.
Формы текущего контроля: игра, беседа, тестирование, презентация, кроссворд,
КВИЗы, мозговой штурм, ребус.
Формы итогового контроля: опрос, проект, исследовательская работа.
Форма подведения итогов: презентация проектных и исследовательских работ.
Обоснованность актуальности программы в рамках данной направленности
обусловлена тем, что реалии жизни требуют умений и навыков в создании и
совершенствовании новых форм изучения истории родного края и самореализации
учащихся в социум. Помогает им сформироваться творческими и самобытными
личностями, умеющими анализировать различные виды источников информации,
самостоятельно готовить исследовательские работы, рефераты, проекты.
Обоснованность новизны данной программы строится на приоритетности
воспитательной работы, направленной на воспитание самодостаточной личности,
способной к самостоятельному анализу своих способностей в данной области
изучения, и умение применить полученные знания в жизни.

Обоснованность
цели, задач, сроков и этапов реализации программы «Юный патриот» соотнесена с
планируемыми результатами, задачи сформулированы с учётом цели
дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы «Юный
патриот», а цель конкретизирована через задачи. Знания и умения, которые
приобретают учащиеся в процессе занятий, будут сформулированы и развиты у
учащихся в результате освоения дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Юный патриот».
Учебный план

№

Модули

Количество часов
стартовый

1.

«Знакомство с Сосновоборским
районом. Туризм. Проектная
деятельность»

Учебно – тематический план
2 года обучения

базовый
144

№
п/п

Название темы

1.

Вводное занятие
Правила ТБ.
Что такое туристскокраеведческие
экскурсии
Знакомство с
основными понятиями
туристскокраеведческой
направленности
Туризм. Правила
поведения в походе
Снаряжение туриста
Топографические знаки
Организация костра в
походных условиях
Оказание первой
медицинской помощи
Туристические песни

2.
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8

2.9

3
3.1
3.2

Количество часов
Всег Теория Практик
о
а
2
2
-

Форма
аттестации/конт
роль
Опрос

22

11

11

2

1

1

Опрос

2

1

1

Викторина

2
2
2

1
1
1

1
1
1

Тест
Кроссворд
Опрос

4

2

2

2

1

1

Подготовка и
проведение экскурсии
по намеченному
маршруту.
Туристскокраеведческие и
экскурсионные
возможности
Пензенского края
История
Сосновоборского края
Наш край в древности

4

2

2

Практическое
задание
Творческое
задание
Викторина

2

1

1

Тест

26

8

18

4

2

2

История заселения
Сосновоборского

14

4

10

Экскурсия в
краеведческий
музей.
Викторина

3.3

района
Быт первопоселенцев
Сосновоборского края
Карта (местность)
Сосновоборского
района
Территория района

8

2

6

12

5

7

4

2

2

6
2

2
1

4
1

40

8

32

4

2

2

20

4

16

5.3

Сёла и деревни
Рельеф, почва
Сосновоборского
района
Народы
Сосновоборского края
Народ, заселяющий
край
Фольклорные традиции
жителей района
Наши земляки

16

2

14

6

Лес – наше богатство!

34

8

26

6.1
6.2

Лесное богатство края
Животные
сосновоборского леса
Реки и пруды

10
8

2
2

8
6

8

2

6

Опрос
Творческое
задание
Тест

Родники
Сосновоборского
района
Проектная
деятельность
Проекты «Мой дом Сосновоборск».
Заключительное
занятие
Промежуточная
аттестация
ИТОГО:

8

2

6

Кроссворд

6

2

4

6

2

4

Проекты

2

1

1

КВИЗ по
окончанию года

144

45

99

4
4.1
4.2
4.3
5
5.1
5.2

6.3
6.4
7
7.1
8

Творческое
задание

Творческое
задание
Кроссворд
Квест - игра

Творческое
задание
Викторина
Контрольное
задание

Содержание программы 2 года обучения

1. Вводное занятие
Теория. Введение. Беседа «Летние каникулы». Обсуждение планов на год.
Инструктаж по технике безопасности. Правила по ТБ.
Контроль: опрос по ТБ.
2. Что такое туристско-краеведческие экскурсии.
2.1. Знакомство с основными понятиями туристско-краеведческой
направленности
Теория: Понятие туризм. Виды туризма, нормативы, значки. Туризм в современной
культуре. Воспитательная роль туризма. Законы, нормы, правила и традиции туризма.
Этика туриста.
Практика: работа с картой области. Презентация.
Контроль: опрос
2.3. Туризм. Правила поведения в походе
Теория: Законы, нормы, правила и традиции туризма. Этика туриста.
Практика: презентация
Контроль: викторина
2.3. Снаряжение туриста.
Теория: понятие о личном и групповом снаряжении. Перечень личного снаряжения
для летних и зимних походов. Индивидуальные наборы. Уход за снаряжения,
правила хранения.
Практика: составление списка личного и группового снаряжения. Укладка рюкзаков.
Работа со снаряжением, уход за снаряжением
Контроль: тест
2.4. Топографические знаки.
Теория: значение топографических карт для туристов. Виды масштабов. Масштабы
топографических карт. Способы измерения расстояний на местности и на карте.
Условные знаки.
Практика: работа с картами разного масштаба. Упражнения по измерению
расстояния на карте. Ориентирование карты по компасу. Создание топографической
карты местности.
Контроль: кроссворд
2.5. Организация костра в походных условиях.
Теория: выбор места для костра, определение места для забора воды. Заготовка
дров. Типы костров. Разжигание костра. Способы разжигания костра. Организация
костра в походных условиях. Костровые принадлежности.
Практика: работа с картой. Презентация по теме.

Контроль: опрос
2.6. Оказание первой медицинской помощи.
Теория: понятие о гигиене. Значение закаливания, физических упражнений,
правильного питания, достижения высоких спортивных результатов. Вредное
влияние курения, алкоголя, наркотиков на здоровье и работоспособность
спортсменов. Походная медицинская аптечка: состав, хранение и транспортировка.
Личная аптечка туриста. Основные приемы оказания первой доврачебной помощи.
Приемы транспортировки пострадавшего.
Практика: оказание первой медицинской помощи условно пострадавшему
Контроль: практическое задание
2.7. Туристические песни.
Теория: значение туристских песен для поднятия группового духа
Практика: разучивание туристических песен. Рисунки по теме «Туристы на привале»
Контроль: творческое задание
2.8. Подготовка и проведение экскурсии по намеченному маршруту.
Теория: экскурсия как одна из форм образовательной и культурнопросветительской работы. Объекты экскурсии. Типы и виды экскурсии. Разработка
тематики экскурсий в соответствии со структурой экспозиции.
Практика: подготовка к туристической экскурсии на определенную местность
Контроль: викторина
2.9. Туристско-краеведческие и экскурсионные возможностиПензенского края
Теория: история развития туризма в Пензенской области. История становления
Пензенской областной станции юных туристов. История развития туризма в России.
Виды туризма
Практика: работа с картой района. Презентация по теме.
Контроль: тест
3. История Сосновоборского края.
3.1. Наш край в древности.
Теория: познакомить детей с границами района, с мониторингом освоения и
заселения района в начале XX в.
Практика: презентация по теме.
Контроль: экскурсия в краеведческий музей.
3.2. История заселения Сосновоборского района.
Теория: история заселения Сосновоборского края. Легенды.
Практика: работа с картой района. Презентация по теме.
Контроль: викторина.
3.3 Быт первопоселенцев Сосновоборского края.
Теория: жизнь и быт первых жителей района. Знакомство с тем, как заселялась и
осваивалась территория
Практика: презентация по теме.
Контроль: творческое задание. Семейные альбомы «Мои бабушки – дедушки

(прабабушки-прадедушки)»
4. Карта (местность) Сосновоборского района.
4.1 Территория района.
Теория: продолжать знакомить детей с границами района, как заселён район сейчас.
Численность района. Знакомить с памятными местами Сосновоборского края.
Практика: презентация. Карта района.
Контроль: творческое задание – конкурс рисунков «Мой Сосновоборск» (памятные
места).
4.2. Сёла и деревни.
Теория: знакомить учащихся с сёлами и деревнями района. Происхождение названий
сёл. Легенды.
Практика: альбом «Район Сосновоборский».
Контроль: кроссворд.
4.3. Рельеф, почва Сосновоборского района.
Теория: знакомить детей с рельефом нашей местности и почвой.
Практика: работа с картой. Рассмотрение пробы различных почв.
Контроль: квест-игра.
5. Народы Сосновоборского района.
5.1.Народ, заселяющий край.
Теория: знакомить учащихся с народами, заселяющими наш район, их языком и
бытом.
Практика: презентация.
Контроль: творческое задание – выставка рисунков «Народные костюмы».
5.2. Фольклорные традиции жителей района.
Теория: русские традиции. Народные традиции. Традиции народов России.
Современные традиции. Рассказ о народных праздниках или обрядах.
Практика: презентация.
Контроль: викторина.
5.3. Наши земляки.
Теория: познакомить учащихся с знаменитыми людьми Сосновоборского района
(актёры, артисты, врачи, учителя, писатели и др.)
Практика: презентация. Фотоальбом.
Контроль: выразительное чтение стихов поэтов Сосновоборского района Л.
Шуюповой и И. Ульянова.
6. Лес – наше богатство!
6.1. Лесное богатство края.
Теория: знакомить учащихся с лесным богатством края, с различными породами
деревьев, растущих вы районе, с местным дендрариумом.
Практика: презентация. Гербарий.
Контроль: опрос по теме.

6.2. Животные сосновоборского леса.
Теория: знакомить учащихся с животными, обитающими на территории
Сосновоборского района, их образом жизни, повадками.
Практика: презентация.
Контроль: творческое задание – выставка рисунков «Животный мир»
6.3. Реки и пруды.
Теория: познакомить учащихся с водным артериями района. Какие виды рыб обитают
в водах Сосновоборских реках и прудах.
Практика: презентация.
Контроль: тест.
6.4. Родники Сосновоборского края.
Теория: знакомить детей с родниками Сосновоборского района, происхождением их
названий. Легенды.
Практика: презентация.
Контроль: кроссворд.
7. Проектная деятельность
Теория: продолжать знакомить учащихся с понятием «проект». Учить создавать
проекты.
Практика: подготовка нескольких проектов на патриотические темы: «Мой край
Пензенский», «Мой дом – Сосновоборск» и т.д.
Контроль: просмотр проектов.
8. Заключительное занятие.
Теория: беседа: «Что мы узнали в этом году»
Практика: подведение итогов.
Контроль: КВИЗ

Календарный учебный график
Продолжительность учебного года:
начало 2025 - 2026 учебного года - 01 сентября 2025 год
окончание 2025 – 2026 учебного года – 30.05. 2026 год

Количество учебных недель: 36
Год
Дата
обучения начала
занятий
1 год
01.09.2025

Дата
окончания
занятий
29.05.2026

Количеств
о учебных
недель
36

Количеств
о учебных
дней
72

Количеств Режим
о учебных занятий
часов
144
2 раза в
неделю по
2 часа

Условия реализации программы

Учебное помещение соответствует требованиям санитарных норм и правил,
установленных Санитарными правилам (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи").
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы «Юный патриот» помещение соответствует
следующим характеристикам:
- занятия проводятся в учебном кабинете.
Оборудование учебного кабинета: классная доска, магнитная доска, столы и стулья
для обучающихся и педагога.
Технические средства обучения - компьютер, мультимедийный проектор.
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:
Информационное: аудио записи, мультимедийные образовательные программы,
специальная музыкальная и художественная литература, видеозаписи, презентации.
Иллюстрации, открытки, слайды, картины, дидактические игры, энциклопедии,
специальная литература по программе.
Средства обучения:
- печатные (раздаточный материал): трафареты, раскраски, шаблоны;
- аудиовизуальные: презентации, видеофильмы;
- демонстрационные: примеры выполненных работ (рисунки, аппликации).
Материалы, необходимые для занятий: ватман, краски, клей, ножницы, карандаши
простые и цветные.
Учебный комплект на каждого обучающегося: тетрадь, ручка, карандаш,
фломастеры, набор цветной бумаги, альбом, стакан-непроливайка.
Методическое обеспечение программы

В процессе работы по данной программе используются

– методические пособия,

- литература из прилагаемого к программе списка.

Формы организации занятий в объединении соответствуют возрасту занимающихся
в объединении учащихся.

Список литературы
Для педагога

1.
«Под сводом векового бора»: энциклопедия Сосновоборского края. М., 2021.
2. Историческое краеведение / Под. ред. Г.Н. Матюшина. М., Просвещение, 2015
3. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.
4. Антошкин М.К..Герб, флаг и гимн России: изучение государственных символов
Российской Федерации в школе. Методические рекомендации М.: «Айрис – пресс»,
2003. 80с
5.
Наследие: Культура Пензенского края в документах эпохи, письмах,
мемуарах современников, исслед. статьях и худож. произведениях / Сост. К.Д.
Вишневский, Н.М. Инюшкин. – Пенза, 1994, - 437 с.
6.
Пензенская область. Адм –террит. Деление на 1 июля 1990 г. – Пенза, 1990. – 96
с.
7.
Адрианова, О. Ю. Живая связь времен / О. Ю. Адрианова, М. А. Иванова //
Ребенок в детском саду. – 2006. - № 1. – С. 67-69.
8.
Аксюченко, В. Н. Праздник русской матрешки / В. Н. Аксюченко, С. А.
Жданкина // Начальная школа. – 2002. - № 9. – С. 92-95.
9.
Бердникова, Н. Праздник Рождества Христова / Н. Бердникова // Дошкольное
воспитание. – 2002. - № 12. – С. 8-10.
10.
Волкова, Т. А. Вспомним нашу старину / Т. А. Волкова, С. Б. Маринина, Т. Н.
Осипова // Начальная школа : прил. к газ. «Первое сент.». – 2005. - № 11. – С. 21-23.
11. Бедула О.И., Гордиенко О.В. сост. Святые источники Пензенского края. Пенза,
2015. - 152 с.
12. Князева А.Ф. Дорога в историю Пензенской области, Пенза. 2017. 3. Синцов
А.Ю., Фокин Д.В. Приволжье. Большая книга по краеведению. Эксмо, 2012.
13. Алексушин Г.В. : Учебное пособие. – Пенза, 2017.
14.
Сейненский А.Е. Родной край: история, традиции и современность.
Методическое пособие. –М.: Педагогическое общество России, 2009. – 132 с.
15.
Елена Енькка. Родной край. Материальная и духовная культура чувашского
народа XІV – XІX вв.: Учебное пособие для 6-7 кл. – Чебоксары: Чуваш.кн. изд-во,
2004. – 240 с.

Для учащихся и родителей
1.
Годин В.С. Лебедев В.И. Пенза спортивная. – Пенза, 1959 – 76 с.
2.
Годин В.С. Улицы Пензы: Справочник – Саратов, 1990.-176 с.
3.
Горланов Г.Е. Очерки истории культуры Пензенского края. – Пенза, 1994. –
242 с.
4.
Горланов Г.Е. Дороги в мир знаний. – Пенза, 1995. – 306 с.
5.
Губернский город Пенза на старых фотографиях (конец 19 – начало 20
вв.) / Авт.- сост. С.И. Щукин и др. Автор текста А.И. Дворжанский. – Пенза,
1999. – 199 с.: ил.
6.
Дворжанский А.И. История Пензенской епархии: Ист. Очерк. Кн. 1. – Пенза,
1999,
- 512 с.: ил.
7.
Дворжанский А.И. Улица Московская. - Пенза, 2000, - 72 с.: ил.
(Пензенскийвременник любителей старины. Вып.12).
8.
Дорогами отцов: Маршруты походов комсомольцев и молодежи
Пензенской области по местам боевой и трудовой славы земляков / Сост. А.В.
Тюстин. – Пенза, 1968.
– 85 с.
9.
Зимин П.В., Еремин Г.В. Реки Пензенской области. – Саратов, 1989. – 168 с.
10.
Кашаев Л.В. Православные храмы Пензы / Пенз. областной краеведческий
музей.
– Пенза, 1994. – 23 с.
11.
Краеведение и туризм в пензенской области. – Пенза, 1993. – 40 с.
12.
Курицын И.И., Марденский Н.А. География пензенской области. – Саратов,
1990.
– 100с.
13.
Молчанов Б.Н. Картинная галерея им. К.А. Савицкого: Путеводитель.
– Саратов,1979. – 110 с.:ил.
14.
Мордва: историко-этнографический очерки. – саранское Мордовское
кн. Изд-во,1981. – 465 с.
15.
Мочалов в.а. 354-я в боях за Родину: история дивизии. – Пенза, 1996. – 197 с.
16.
Мясников Г.В. Город-крепость Пенза. – 2-е изд. – Саратов., 1989. – 176 с;1-е
изд.
– 1984. – 175 с.
17.
Наследие: Культура Пензенского края в документах эпохи, письмах,
мемуарах современников, исслед. статьях и худож. произведениях / Сост. К.Д.
Вишневский, Н.М. Инюшкин. – Пенза, 1994, - 437 с.
18.
Образование Пензенской области: Цифры и факты. – Пенза, 1997. – 195 с.
19.
Образовательные учреждения г. Пензы. – Пенза, 1994. – 72 с.
20.
Очерки истории народного образования Пензенского края. – Пенза,
1997. – 399 с.: ил. – Библиографии.: С. 382-397 (208 назв).
21.
Очерки истории Пензенского края. С древнейших времен до конца XIX
века. – Пенза, 1973. – 328 с.

22.
96 с.
23.
24.

Пензенская область. Адм –террит. Деление на 1 июля 1990 г. – Пенза, 1990. –
Пензенские спортсмены: Вып.1-3. – Пенза, 1995. – (В одной обложке).
Растительность Пензенской области: Указ. Лит. – Пенза, 1989. – 21 с.

Интернет-ресурсы:

1.
Сайт
Пензенской
областной
http://www.lib.smr.ru/lib3/index.php

универсальной

библиотеки

2. Сайт «Пензенская область: забытые истории» - http://www.samara-history.ru/
3. Сайт Пензенского областного музея и http://www.alabin.ru/alabina

-